搭建成长舞台

简述信息一览：

• 1、成长的关键在于自创舞台,《教师的思考力》担负着民族的未来
• 2、从常青藤学生成长,我们借鉴点什么
• 3、珊瑚小学的教学思想
• 4、五四青年奖章有多牛
• 5、如何促进幼儿教师的专业成长
• 6、如何应对幼儿教育的不良现象

成长的关键在于自创舞台,《教师的思考力》担负着民族的未来

1、目前形势下，有什么样的教师，就会有什么样的学生，更会有什么样的民族未来，就此而言，教师的肩膀上肩负着民族振兴的未来。会思考有思考力的教师是个什么摸样？善于自创舞台提升自己。

2、做一名有思考力的教师。 人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。

3、笔者认为，造成优秀教师与名师差别的关键，就在于我们很多教师不善于写作。写作成为名师与普通教师的分水岭，不会写作成为无数教师在专业成长方面的短板。因此，要想成为一名有思想的教师，不但要坚持进行读书积累，还要坚持经常写作。

4、思维提升与发展，作为语文“核心素养”不是由教师教出来的，而是在问题情境中借助解决问题的实践培育起来的。培育思维能力，首先在于如何才能创造“引发思考的情境”。

从常青藤学生成长,我们借鉴点什么

从常青藤学生成长，我们借鉴到：放下架子，尊重孩子。和孩子平等交流，也不要介意孩子顶嘴，心平气和讲道理，而非命令孩子行事。站在孩子的角度看待孩子的问题。给孩子搭建成长舞台。挖掘孩子的与众不同之处，多给孩子一些展示自己的机会。给孩子的圆梦***提供建议和支持。培养孩子的演说和表演才能等。

哈佛学院前任院长哈里·路易斯说：“大学已经忘记，它们对大学生的成长所承担的更大的教育责任是帮助他们寻找自我，帮助他们找到自己的使命。哈佛大学已经不再懂得什么是优质的教育。” 那些进入常青藤名校的学生，个个看上去光鲜亮明 ，简历拿出来能亮瞎我们的双眼。

核心内容：常青藤***借鉴了EMBA课程的核心理念，内容广泛涵盖了战略规划、品牌营销策略、人力资源管理、财务会计知识、公司治理结构以及融资并购等关键管理领域。学习周期与效率：该***以精简的六个月学习周期，高效地将核心管理知识传授给参与者。

优秀团队精心育人。学校拥有一支“敬业爱生，拒绝平庸”的教师队伍，教师大都是毕业于全国名校的研究生。具有一流的专业水平，忘我的奉献精神。特别关爱学生，精心培育每一位学生，得到了广大学生和家长的赞誉。办学模式独具特色。

常青藤教育是一个位于南京的培训机构，专注于提供托福和雅思培训服务，同时也涉足中小学教育领域。虽然它的名称借鉴了美国那所著名的高校联盟，但实际上两者之间并无直接联系。尽管如此，常青藤教育在教学方面还是得到了不少好评。他们的课程设置和教学方法得到了学员的认可，培训效果也令人满意。

此外，常青藤教育还积极引入先进的教学理念和技术手段，不断提升自身的教学水平。通过与国内外知名教育机构合作，不断引进新的教学资源和方法，使学员能够接触到最前沿的教育理念和实践。

珊瑚小学的教学思想

1、珊瑚小学的教学思想核心在于“以人的发展为本，育未来人”。这一思想具体体现在以下几个方面：以人的发展为本：充分考虑师生需求：珊瑚小学在教育过程中，始终以教师和学生的发展需求为出发点，为他们提供最适宜的成长环境。搭建成长平台：学校致力于搭建能够激发师生潜能、促进他们成长的平台，以实现个人价值的最大化。

2、重庆市南岸区珊瑚实验小学的办学思想核心在于“以人的发展为本，育未来人”。这一理念强调以教师、学生的发展需求为出发点，遵循教育规律，为师生提供最优成长环境。秉承“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念，珊瑚实验小学不仅注重学生的全面发展，更致力于培养适应未来社会的创新性人才。

3、重庆市南岸区珊瑚实验小学的办学思想是“以人的发展为本，育未来人”。办学理念是“珊瑚最红，孩子最亲”。

4、珊瑚实验小学秉承“以人的发展为本，育未来人”的办学理念和“珊瑚最红，孩子最亲”的教育价值观，努力营造促进学生全面发展、多元发展的成长氛围。现代信息技术教育、科学教育、书法教育、艺术教育是学校的教育特色。

5、成立于1986年的重庆市南岸区珊瑚实验小学，作为一所历史悠久的学校，一直秉持着“以人的发展为本，育未来人”的办学理念，坚守“珊瑚最红，孩子最亲”的教育价值观，致力于培养全面发展的人才。

6、学校教育特色突出，包含现代信息技术教育、科学教育、书法教育、艺术教育等。通过不懈努力，珊瑚实验小学培养出众多引以为傲的学生，他们在国内外各类竞赛中脱颖而出，屡获大奖。例如，一名10岁的小球童，经过层层考验，成功入选2006年足球“世界杯”入场球童，与世界足球巨星共赴德国，展现了非凡的风***。

五四青年奖章有多牛

1、树立青年典范：该奖章旨在表彰政治觉悟高、道德品质优良、成就显著的优秀青年，他们代表了当代青年的精神风貌和价值取向。 激励青年进取：通过颁发五四青年奖章，激励广大青年积极向上，勇于开拓，不忘初心，继承和发扬五四运动的精神。

2、中国青年五四奖章是共青团中央、中华全国青年联合会授予中国14至40周岁优秀青年的最高荣誉。 这个奖章的含金量非常高，是青年一代奖章的最高层次。获得这个奖章的青年都在自己的领域有着突出贡献，是杰出青年的代表。 获得中国青年五四奖章的人都是在各自领域取得了卓越成就的杰出青年。

3、五四奖章是中国***颁发的最高青年荣誉之一，授予在文艺、体育、科技、社会服务、创新创业等领域表现出色的青年人才。获得该奖章的个人可享受以下待遇： 获得国家层面的表彰和奖励，成为国家最高青年荣誉称号的获得者。

4、五四青年奖章是中国青年的一项极高荣誉，它代表着青年一代的最高成就。 获得这一奖章的青年，在其领域内通常有着卓越的贡献和杰出的表现。 中国青年五四奖章由共青团中央和中华全国青年联合会共同颁发，是专门授予14至40周岁优秀青年的最高荣誉奖项。

5、上海市青年五四奖章是一个颁发给上海市优秀青年和集体的奖项，旨在表彰他们在政治、经济、文化、社会和生态文明建设等方面的突出表现。该奖项的含金量较高，因为它是上海市团市委和市青年联合会共同设立的，也是上海市青年群体中的最高荣誉之一。

6、五四奖章含金量非常高。中国青年五四奖章是授予14至40周岁中国优秀青年的最高荣誉，从多方面体现其价值：荣誉认可方面：该奖章表彰在各自领域有突出表现和重大贡献的年轻人，是对个人成就的高度认可。获得此奖意味着是青年中的佼佼者，在行业或领域内产生了显著影响，是对个人努力和能力的有力肯定。

如何促进幼儿教师的专业成长

加强专业培训同样是促进幼儿园新教师专业成长的重要途径。通过教育培训、交流、专家讲座等形式，新教师可以了解幼儿教育的动向和最新理论，开拓视野，提高教学认识。此外，通过与一线优秀教师的接触，新教师可以获取更多的教学经验，从而更好地提升自己的专业水平。在这一过程中，新教师还需要注重自我学习和自我提升，保持持续学习的热情。

增强成就动机：崇高的职业理想和对教育的热爱是幼儿教师专业成长的重要动力。教师应树立远大的职业目标，不断提升自己的教育责任感和使命感。自我反思与明确目标：引导幼儿教师进行自我反思，设立明确的研究目标，帮助他们发现并解决教学中的实际问题，从而提升专业素养。

鼓励教师与其他教育专业人员交流。和其他教育专业人员交流可以让幼儿教师学习到更多的知识和技能。学校管理者可以组织教师参加教育专业会议，进行同行交流，也可以邀请教育专家为教师讲座等等。激励教师去探索和创新。幼儿教师应该被鼓励去创新和探索新的教学方法和技术，以提高自身的教学技能和水平。

那么，如何才能促进和提高幼儿教师的专业成长呢？首先，教师需要树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能。这包括参加各种培训、研讨会、学术交流等活动，吸收最新的教育理念和方法。其次，教师应积极参与教学实践，不断反思和总结自己的教学经验，提高教学能力。

在幼儿园教师的职业生涯中，找到自己的教学基点是至关重要的。初入教坛的教师往往需要通过模仿来学习，但同时也要结合个人实际，吸收有益经验，形成自己独特的教学风格。在这个阶段，教师应深刻认识到模仿并非最终目标，而是为了更好地探索和发现自己的教学潜能。

如何应对幼儿教育的不良现象

一，运用游戏形式为幼儿创造锻炼新行为方式的机会。当发现幼儿有乱扔纸屑的坏习惯时，“我是小小吸尘器”便是提醒幼儿改正坏习惯的好方法。利用风趣幽默的比喻，让孩子直观的理解这样的行为是不合适的，而比喻的“吸尘器”则让孩子快速的明白改如何对不合适的行为***取最合理的处理办法。

一）发挥幼儿园教育的作用，树立幼儿良好的行为意识。幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用，教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化养成良好习惯。

在日常生活中教师要注意培养孩子讲卫生的习惯，例如教育孩子养成饭前便后要洗手、不乱扔瓜皮纸屑、不咬指甲、按时完成作业等良好的习惯。同时，教师应该培养孩子的自豪感和荣誉感，让孩子通过各种各样的活动感受自身的价值，通过与老师和同学交流与合作感觉到自身的重要性，为孩子的健康成长营造良好的氛围。

第四，“小学化倾向”对幼儿未来学习不利。由于一些学前班使用的是小学一年级教材，其教学内容和小学一年级是重复的，在幼儿阶段儿童如果学过了小学课本上的知识，他们刚上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，由于重复教育，使这些儿童养成了不动脑、不思考，生记硬背的不良习惯。

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